本文作者:shuxueba

小学数学教研文章《用估算解决问题》学生学会倾听的研究

shuxueba 2019-04-09 15:58:59
摘要: 很顺利的我们进入了例9的第一个?#26041;?#38405;读与理解,学生能根据情景获得数学信息,并能在小组间交流自己的困惑,如够装是什么意思?这个问题需要精确计算吗?接着进入第二个?#26041;?#20998;析与解答,学生要在自己的学习单上写出解答过程,并在小组内交流,然后派代表上台进行展示解说。只有三组进行了解说,其他三组由于没?#20889;?#25104;一致意见导致没有发言,还有部分同学不会列式,在小组间就没有交流。在回顾和反思?#26041;冢?#23398;生们都说出了自己的想法,随说是解决问题的方法不同,但是都达到了解决问题的目的,我们就是要学会灵活运用多种方法解决问题。在课堂?#30001;?82个菠萝多少个纸箱才能装下?182个菠萝能装满几个纸箱?这两个问题由于时间不够...
用估算解决问题
有一句话非常经典——听别人说是一?#20013;?#20859;,让别人听是一种艺术。让孩?#30001;?#20110;利用自己的两耳,是我们教育者的一份责任。学会倾听的孩子会更有智慧,更?#34892;?#20859;。 

学生倾听习惯的养成也是一种意志的锻炼,在教学中,只要教师重视学生倾听习惯的培养,善于适时引导,就能使学生逐步养成倾听老师讲解、倾听同学发言的?#24049;?#20064;惯。只有我们不断训练学生学“倾听”,学生才能拥有“倾听”的能力,学生才能真正掌握“倾听”这把金钥匙!

3月20日上午第二节,我在三二班讲了第二单元问题解决例9。上课铃响了,我拿出提前准备好的一个大菠萝,这时同学们都兴奋的炸开了锅,老师,这是让我们吃的吗?老师让我闻闻,老师让我闻闻......我让几个同学闻过后,微笑着对大家说:“同学们,今天早上六年级在操场进行食全食美活动,马上就该轮到我们三年?#35835;耍?#25105;们今天和三一班从做题认真、书写工整、小组合作、学会倾听四个方面做个比赛,哪班赢了我就把这个菠萝?#22791;?#37027;班好不好?好!好!教室里响起同学们响亮、高兴的回答。

很顺利的我们进入了例9的第一个?#26041;?#38405;读与理解,学生能根据情景获得数学信息,并能在小组间交流自己的困惑,如够装是什么意思?这个问题需要精确计算吗?接着进入第二个?#26041;?#20998;析与解答,学生要在自己的学习单上写出解答过程,并在小组内交流,然后派代表上台进行展示解说。只有三组进行了解说,其他三组由于没?#20889;?#25104;一致意见导致没有发言,还有部分同学不会列式,在小组间就没有交流。在回顾和反思?#26041;冢?#23398;生们都说出了自己的想法,随说是解决问题的方法不同,但是都达到了解决问题的目的,我们就是要学会灵活运用多种方法解决问题。在课堂?#30001;?82个菠萝多少个纸箱才能装下?182个菠萝能装满几个纸箱?这两个问题由于时间不够,没有解决,只能让学生课下解决。小学数学教研文章《用估算解决问题》学生学会倾听的研究

下课了,我一直在想:是什么原因造成学生不会列式和书写?#36824;?#33539;?我应该怎样做呢?

一、发现问题

课后,我找了一部分同学进行谈话,询问他们不会列式和书写?#36824;?#33539;的原因。有的说:“老师我们组没有听您的要求,自己读题自己分析,按照自己的理解,随意进行书写。”有的说:“同学发言的时候我没有认真听,自己也读不明白题意,就没有列式。”还有的说:“我们小组就没有讨论,各自分析自己的,小组之间也没?#20889;?#25104;一致意见。”

学生在学习中没有学会倾听,没有听明白对问题的要求和同学的回答,一味的想着自己的事情,这是我的责任,我应该怎样指导他们学会倾听呢?

二、寻求策略

我通过上网查询和同事们的?#25945;鄭?#35273;得下面的方法可用。

1.教给学生倾听的方法

学生普遍存在着?#19981;?#21035;人听自己说而不?#19981;?#33258;己听别人说的问题。我可?#38053;?#23548;学生“善听者往往也是善于思考的好学生”,要养成善听的好习惯。细化听的要求,明确提出“学会倾听要五心”,即做到:一要专心,无论是听老师讲课,还是听同学发言,都要听清老师或发言人说的每一句话,脑子里不想其他事。二要耐心,不随便插嘴,要听完别人的话,才发表自己的意见。三要?#24863;模北?#20154;的发言?#20889;?#26102;,要求学生学会评价同学的发言,做?#35762;?#37325;复他人的意见,自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。四要虚心,?#21271;?#20154;提出与自己不同的意见时,要能虚心接受,边听边修正自己的观点。五要用心,在听取他人意见时不能盲从,要有选择地接受,做到“说”、“听”、“思”并重,相互促进。

2.制定倾听要求

(1)制定倾听要求倾听时要注视老师或同学的眼睛。(2)倾听时不打断对方的话,把对方的话听完。(3)集中注意力聆听,要能听懂对方的意思,并能与自己的观点比较,等对方说完后再提出问题,或纠正错误。 

三、再?#38382;导?br />
经过再次准备我进行了第二次上课,在上课前我先让学生讨论倾听的问题,然后总结倾听的方法和要求。倾听方法,“学会倾听要五心”,即做到:要专心,要耐心,要?#24863;模?#35201;虚心,要用心。倾听要求,倾听时要注视老师或同学的眼睛,倾听时不打断对方的话,集中注意力聆听,要能听懂对方的意思,并能与自己的观点比较。然后进入学习?#26041;冢?#30001;于学生在倾听方面的改变,使得这节课学生在列式、书写规范上都有了很大的进步。

四、获得经验

1.教师示范耐心倾听。教师自己要先学会倾听,欣赏他们思维的闪光点。对学生叙述中出现的问题,不是简单的否定,而是满怀期望的鼓励,富于机智的启发引导。

2.正确适当地评价学生。

“你看这位同学的眼睛一直看着老师,他听讲多认真啊。”“这位同学能认真听别人发言,并能指出不足,我们应向他学习”。“你听得最认真,这可是尊重别人的表现呀!”“ 这么一点小小的区别都被你?#39029;?#26469;了,你可真了不起!”“你听出了他的不足,可真帮了他的大忙。”“大家看,这位同学不仅听懂了别人的发言,还加进了自己的想法,多棒呀!”?#21462;?#23398;生只有认真倾听别人的答题后,才不至于使自己的答案与别人雷同。……一个眼神、一句赞扬、一个微笑,不花时间,?#29615;?#21147;气,却能收到明显的教育效果。
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