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一年级数学下册《100以内数的认识》听课心得体会评课稿材料

admin 2013-02-10 17:30:28
摘要:

《100以内数的认识》听课反思体会

《100以内数的认识》这节课的内容是在学生学习了20以内数的认识基础上进行教学的。要使学生准确地数出100以内的数,知道100以内数的组成和顺序。一年级学生在入学前一般就能数到100,但在?#23548;?#25968;实物时却很容易发生错误,因为在?#23548;?#25968;实物时涉及到他们在具体数物品时能力高低的数数品质。方老师在整节课中,力求引导学生充分动手操作,在反复点数的基础上,逐步建立起百以内数的概念,培养数感,并借助这个过程,培养学生积极探索、主动发现、自主建构知识的学习方式。我觉得整节课的亮点?#26657;?/P>

1、注重培养学生的数感和估数的意识

在上课初,方老师拿出三个杯子,里面分别装着一定数量的小棒,让同学们猜一猜。这不但提高了学生上课的积极性,同时也让同学们感受一下数的多少。在一年级小朋友的意识中,只对二十几的数有一定的实物认识,对于几十的数,只存在对数字的认识上。方老师用大量的时间用于小朋友们对几十数的认识,充分培养了小朋友们的数感。让学生进行一个一个、十个十个地数小棒的过程中,感知比20大的数是在数物体的过程中数出来的。这看似简单的数数活动不仅让学生自主数出了100以内各数,而且体会到比认识100以内各数更上位的知识,明白数是在数物体的过程中产生的,在极短的时间内经历了我们的祖先发展数概念的重要过程。

2、把握好学生学习的起点。

对于本节课的内容,学生往往能很流利地数出1——100,但若让学生去数实物时,不是多数就是少数,常常手口不一致,同时头脑中还未有100以内数的概念。为此,在教学中,我对教材进行了?#23454;?#30340;调整和补充,对教学重点?#27493;?#34892;了重新的定位,注意从学生已有的生活经验和认知基础出发,引导学生充分动手操作,在反复点数的过程中,建立起百以内数的概念,通过充分动手操作,让学生体会数是数出来的。在这样的学习过程中,学生自主建构知识,从而培养学生自主探索、主动构建的学习方式。

 

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